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郭振有:做最好的校长老师 办最好的教育  

2012-11-30 23:01:35|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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十八大总揽全局,吹响了2020年全面建成小康社会的进军号角。谋划出经济、政治、文化、社会、生态文明建设五位一体中国特色社会主义建设的总体布局。
教育属于社会建设:小康建成的基础和重要标志。是改善民生和社会建设第一条。是人民最关心最直接最现实的利益。学有所教,劳有所得,病有所医,老有所养,住有所居努力让人民过上更好生活
---坚持教育优先发展,全面贯彻教育方针;
---全面实施素质教育提高质量;
---各级各类教育;
---教育公平;
---社会力量办学;
---教师队伍建设,提高师德水平和业务能力,增强教书育人的荣誉感和责任感

  作者简介:全国知名教育专家、教育部原国家副总督学、国家教育督导团办公室主任。现任中国教育学会第(五、六)七届常务副会长、国家教育督导团专家组成员、国家教育行政学院教授(兼职)、教育部关心下一代工作委员会副主任、中国教育学会书法教育专业委员会理事长、教育部艺术教育委员会常委。 
 主要著作有《教育督导与素质教育》(人民教育出版社出版)。 
 书法作品收入《20世纪文化大系-书法卷》、《20世纪书法作品拍卖库》。其作品曾在日本国展出,被多国友人收藏。曾求教于著名书法家启功、欧阳中石、姚奠中、卫俊秀、王学仲、刘炳森、胡问遂、林岫、刘江、林鹏等。书法作品曾在日本、新加坡、马来西亚等国展出。
郭振有说他“从来未做书家梦”,写字只是一种兴趣。但他认为书法教育极其重要,这几年他为加强中小学书法教育做了大量工作。
 
        深入理解纲要精神,推动素质教育和教育家办学
    《教育规划纲要》指出“坚持以人为本、全面实施素质教育”是教育改革发展的战略主题,素质教育的实施要以德育为先、能力为重,坚持全面发展。素质教育的“一个第一”是要以学生的健康为第一;“三个基础”是要以学生的身心健康、走向社会、终身学习为基础;“三个重点”是指要以培养学生的社会责任感、创新能力和实践能力为重点。素质教育呼唤主体精神,学校的教育教学要“以学生为主体,充分发挥学生的主动性,促进每个学生主动地、生动活泼地发展”。
    《教育规划纲要》指出要造就一批教育家,倡导教育家办学。要做最好的校长,就要不断完善自己的修养,要做到“大爱无疆、大德楷模、大智由学、大道若愚、大言以新”,要有“开心、童心、爱心”,要能够“目耕、口耕、笔耕,立德、立功、立言”。
  一、素质教育
      1.三大内涵:德育为先、能力为重、全面发展
      2.一个第一:健康第一
      3.三个基础:身心健康、走向社会、终身学习
      4.三个重点:社会责任感、创新、实践
   二、以学生为主体:教育教学革命的核心问题
      1.呼唤主体精神
      2.知识灌输与体验、探究、合作、展示
      3.与社会隔绝——自主、服务、责任、参与
   三、做最好的校长
      1.倡导教育家办学
      2.做最好的校长
      3.造就名师:最危险又最神圣的职业
    四、校长老师们的修养
      1.大爱无疆
      2.大德楷模
      3.大智由学
      4.大道若愚
      5.大言以新
                  做最好的老师
    
      报告内容:爱心是教师道德修养的前提条件,促使教师有一颗童心;责任是教师道德修养的强大动力,促使教师应具备细心和耐心;机智是教师道德修养的手段,促使教师有一颗诚心。合格、优秀的教师,应该具备五心——童心、爱心、细心、耐心和诚心。
      学习受益:通过学习,我们可以知道:教师只有以爱心为前提,以责任为动力,以机智为手段,在日常点点滴滴的工作中充分和谐运用童心、爱心、细心、耐心和诚心,才能有效地加强自己的道德修养,才能更好的做到思想过硬、知识渊博、品德高尚、精于教书、勤于育人的人民教师。
 
               农村基础教育课程改革
课程简介
  在本课程中,郭振有从宏观上论述了当前基础教育发展的形势、素质教育的必要性,介绍了“三级课程管理”这一素质教育课程建设的新内容和开展地方课程建设试点好的典型,同时还站在素质教育基因工程的高度阐述了学校文化建设的重大意义。
                            136分钟 2007年4月
    一、素质教育——当前基础教育发展的重大主题
      1.当前基础教育的形势
      2.我国为什么提出素质教育
 
    二、地方课程建设——素质教育的重要载体
      1.三级课程管理模式
      2.国家课程、地方课程的含义、目的
      3.农村教育和课程的主要问题
      4.地方课程的目的
      5.地方课程的开发与解读
 
    三、积极推进 十一五 期间的地方课程建设
 
    四、学校文化建设——素质教育的基因工程
      1.学校为何要提倡文化建设
      2.重视传统文化
      3.学校与文化
      4.德育文化
      5.学习型组织


 2009年4月13日-24日,全国妇联儿童工作部主办的首期“妇联系统儿童社会工作研修班”在北京举行。

(请点击视频)郭振有:<中长期教育规划纲要>制定背景和进程

郭振有 - 中小学校长培训平台- 中国教育干部培训网

郭振有, Guo Zhenyou in C-DBLP


                    郭振有点评黄金格作文
  “一套‘活’模板,让作文变简单。”“三步快速写出高分作文,想写不好都难。”近日,一篇关于神奇作文的广告在报纸上整版推出。广告称,“据家长反馈,这种《黄金格作文》模板能帮助孩子快速写出好作文。这套方法真的太神奇了”。
  如何神奇?我们可以看看广告中举的一个例子。有一个学生今年高考写的《仰望星空》的作文就是按此模板运用发散思维,以仰望星空时的感想为 “触发点”,引出了几部分内容:仰望星空,贝聿铭坚定了建筑的梦想。仰望星空,邰丽华坚定了舞蹈的梦想。仰望星空,袁隆平坚定了让所有人远离饥饿的梦想。仰望星空,刘翔坚定了田径的梦想……
  这真是一篇好作文吗?正好,近日《文汇报》发表了上海一位语文特级教师的文章《给高考满分作文挑刺》,尖锐地批评了当前一些所谓好作文的弊病。作者文中列举的这几篇满分作文也都是因“存在某种特殊结构”和技巧而得满分的。有一篇满分作文,初读“不能不被作者的才华所折服,清晰的思路和结构、优美流畅的语言、广征博引的文化知识,看起来的确很美”。但是,它“内含不明外延不清的概念,不恰当的判断与不合理的推理,只会把读者搞得云里雾里……总体上给人含混不清的感觉,是一篇不讲道理的议论文”。另一篇满分作文,则是“堆砌文化典故”,“口号很多,激情很多,名流很多,名句很多,只是内涵很少”。
  这岂只是几篇作文的病症,可以说是现在一些中小学生作文的通病。“文章合为时而著,歌诗合为事而作。”这是亘古不变的作文真理。文章必须有益于时代、有益于现实,必须写真情实感、真知灼见、真心实意。通过作文教学,应该熏陶学生崇拜母语的感情,养成他们大量阅读的习惯,培养他们的独立思考能力、认识和分析能力、合理和善于表达的能力,使学生具有健康的写作态度和写作趣味。这是靠任何神奇的“作文模板”所能解决的吗?
  所谓“作文模板”能解决的,不可能是素质教育要求的写作能力,而是适应应试教育的“应试八股文”。明代的李贽曾著有《童心说》一文。他认为,为人为文皆需有童心、真心。写文章如失却了童心和真心,说话就言不由衷,当官办事就没有坚实基础,写出的文章也不能表达真实的思想感情。
  写文章是要讲方法的。方法讲得正确得当是必要的,可以让学生少走弯路。叶圣陶、夏丏尊等老一辈语文教育家写过文章作法一类的书,介绍基本的评析文章和作文的技巧方法,对指导学生作文起了很好的作用。但他们从没有造出一种“模板”让学生套用。那位搞“作文模板”的教师也许教作文有他的一些绝招,也许能收到得高分的效果,但如果把“术”凌驾于“道”之上,重术轻道,甚至用这一套“黄金格模板”来诱引中小学生为提高分数而写作文,这与旧时代科举考试的“八股文”有什么区别呢?
  作文的确很难,我们的很多语文教师都在为作文苦恼,同时也在脚踏实地进行改革。如天津大港五中,将传统的“独语式”作文改为“互动态”作文,强调生活是写作本源,重视生活触发,情境创设,激发学生的表达欲望,并让学生用作文干预生活,表情达意,同时实行生生、师生、家校等多种形式的互动,互相讨论评价,极大地调动了学生的写作兴趣,提高了他们的写作能力。这个学校的学生最爱上的课是作文。他们的作文都是用真心真情写真实的事情和感受,发表真实的有独到且较深刻的见解。这才是作文教学的正路。
  做广告是为了赚钱。但赚钱应循“道”,而不应离“道”而行。今天的应试教育泛滥,我们的出版社和媒体也在推波助澜啊!

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