注册 登录  
 加关注
   显示下一条  |  关闭
温馨提示!由于新浪微博认证机制调整,您的新浪微博帐号绑定已过期,请重新绑定!立即重新绑定新浪微博》  |  关闭

小枰网易进阶

梦想成功的阶梯

 
 
 

日志

 
 

不是“素质教育,请离我们近些”,而是“素质教育,务须势在必行”!~  

2010-12-21 11:07:02|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

  下载LOFTER 我的照片书  |
导读:《国家中长期教育改革和发展规划纲要》把推进素质教育作为今后教育工作的战略主题,有着重大的意义。 [ 我们国家教育体制改革试点全面启动啦!(2010-12-08 00:10)]

加快人才培养体制改革

顾明远(中国教育学会会长)

    《国家中长期教育改革和发展规划纲要》把推进素质教育作为今后教育工作的战略主题,有着重大的意义。

    自“素质教育”提出以来,各地都有积极的探索。但是必须看到,推进素质教育虽然在几个方面有所突破和进展,但是目前还没有从根本上扭转“应试教育”的倾向。

    当前教育在很大程度上还存在着片面追求升学率,中小学生课业和心理负担过重的情况;存在着重视智育,忽视德育、体育、美育,学生得不到全面发展的情况;存在着只重视考试成绩,抑杀学生的学习兴趣和创造精神、实践能力的情况。原因是多方面的:有社会就业的竞争、有教育资源的分配不公、有考试制度的制约等等。推进素质教育是全社会的事,需要全社会共同努力。

    就教育本身来讲,首先要更新人才培养观念。教育要面向全体学生,同时也要发现有特别天赋的人才,因材施教,特殊培养。其次,要改善教育内容和方法,要学思结合、知行统一、因材施教;倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学,帮助学生学习。第三,要培养学生的兴趣和爱好,培养学生克服困难的意志和毅力;第四,要减轻学生过重的学业负担,把时间还给学生,使学生有时间思考,有时间参加社会实践;第五,关注学生的个性差异,发展每一个学生的优势潜能,要给每个学生提供最适合的教育。

    人才培养体制的改革当然还涉及评价制度、考试制度的改革。但最关键的还在于我们的校长、教师,当然还有家长和全社会都要更新教育观念。

 

提高科学素质 培养创新人才

王渝生(中国科技馆原馆长)

    自上世纪80年代以来,素质教育观念日益深入人心,并在各地各部门的积极探索中创造了很多宝贵经验。但学校教育只重视知识考试成绩,而忽视学生的学习兴趣、创造精神与实践能力的情况也比比皆是。

    我认为科学教育对于培养创新人才、全面推进素质教育具有重要的意义。科学教育不仅仅是培养拔尖的科技人才,更强调推广科学普及,提高全民科学素质以营造科技创新的良好环境。

    科学教育体系可划分为正规教育(学校系统教育)、非正规教育(组织化的校外教育)和非正式教育(融于生活中的教育)三类。如果以学校为分界点,则又可分为学校科学教育和社会科学教育。

    学校科学教育由教育部门负责,主要是课内科学教育和课下科技活动。社会科学实践教育由不同的部门、组织承担,主要包括科技团体、科研机构、高等教育机构、人民团体等,形式上有科学实验室、科技俱乐部、少年宫、科技馆、科学中心等等。掌握这些社会实践资源的部门和单位应充分意识到育人的责任,积极创造条件,开展各类活动,让学生在亲身感受、实地体验,促使其激发出对科学的探究热情,加深对知识的理解,提高动手操作的能力。

 

以创新精神推进素质教育

张民生(中国教育学会副会长)

    对于素质教育,目前社会上的共识已经基本形成,但其推进仍然是困难重重。这首先是片面的人才观,传统的用人制度,唯学历,唯名校,加剧了升学竞争。第二是在社会和教育中,重育分轻育人的应试教育势头不减,单一的教学模式,致使学生思维受束缚,课业负担过重;第三是虽然有山东等省市和不少学校的改革经验,但聚焦内涵的突破动力不足。推进素质教育,还需加大力度。

    当今我国处于开放的国际环境与多元文化的背景之中,而青少年学生又正处在世界观、人生观、价值观形成的过程之中,德育为先更具有必要性和紧迫性。

    要着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力。要以兴趣为起点,以能力为目标,在不同学段突出不同的重点,上下联系,相互衔接。能力为重就是要优化知识结构,丰富社会实践,改进教学方式,强化能力培养。教育学生学会知识技能,学会动手动脑,学会生存生活,学会做事做人,促进学生主动适应社会。

    过重的课业负担严重影响了学生的全面发展,“减负”应成为全社会的共识和共同责任。

    教师是提高教育质量的关键。温家宝总理指出:“有好的教师,才可能有好的教育”,要创造各种条件不断提高教师队伍素质,这是落实全面发展的关键所在。

    推进素质教育是全社会的共同责任,推进教育改革,深化素质教育必须坚持正确方向,只要坚持改革、勇于改革、智慧改革,素质教育的目标一定能实现。

龚克:从应试教育走向素质教育 中国教育史上的里程碑

回顾2010年中国文化大事,天津大学校长龚克陈词:
“行胜于言”,一个行动胜过一打宣言
              2010年将是中国教育史上具有里程碑意义的一年。这个里程碑就是《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020)》的颁布实施。这个纲要确定了中国教育改革发展的走向,即走向“素质教育”!纲要称之为“战略主题”,就是说今后十年的中国教育就是要做好“素质教育”这篇大文章。 

  有人不以为然,说素质教育只是针对“应试教育”的举措,不足以作为“战略主题”。殊不知,“应试”恰恰是中国教育的症结。中学应试为了升大学,小学应试为了升中学,连大学也染上了应试病,甚至学前教育、继续教育都不能幸免。应试本无罪,错在把应试当成了教育的目的。素质教育的真谛就在于匡正教育的目的,把教育的目的指向“人”,指向人的素质发展。 

  还有的人说,素质教育已经讲了多年,关键是要改革体制机制,改革应该作为主题。改革固然是关键所在,但改革本身不是目的,改革是要革除那些妨碍实现目的的体制机制障碍,实现素质教育才是目的。所以,我赞成以“素质教育”作为战略主题,因为这样的主题选择抓住了教育的根本,而改革是“题中应有之义”。 

  确定以素质教育为战略主题是纲要的历史性贡献。然而,提出“主题”并不等于解决了问题。行成于思,正确的教育思想是成功教育实践的指南;但毕竟“行胜于言”,一个行动胜过一打宣言,纲要真正的历史价值要看应试教育的今天能否真正转变为实施素质教育的明天,这一转变是我们教育工作者的历史责任,要靠我们大家努力干。  

本文来源于12月17日《人民日报》  题目为:《一个行动胜过一打宣言》

  评论这张
 
阅读(178)| 评论(0)
推荐 转载

历史上的今天

评论

<#--最新日志,群博日志--> <#--推荐日志--> <#--引用记录--> <#--博主推荐--> <#--随机阅读--> <#--首页推荐--> <#--历史上的今天--> <#--被推荐日志--> <#--上一篇,下一篇--> <#-- 热度 --> <#-- 网易新闻广告 --> <#--右边模块结构--> <#--评论模块结构--> <#--引用模块结构--> <#--博主发起的投票-->
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

页脚

网易公司版权所有 ©1997-2017